Озаглавь текст раздели его знаком на абзацы вставь недостающие буквы

Л.Я. Желтовская, О.Б. Калинина - PDF

Текст на тему. Разделить текст на абзацы. Указать какимы грамматическими формами выражены главные члены предложения. Живет в народе. Дорисуй недостающие детали, чтобы картинка соответствовала 3. Выпиши из текста слова, в написании которых встречается мягкий знак. Опираясь на содержание текста, вставь в слова предложения пропущенные буквы. Его чёрный фрак сверкает металлическим блеском. 3. Озаглавь текст. Озаглавте текст, Разделите его на обзацы знаком Z. Вставляя недостающие буквы и запятые. класс Прочитай.Озаглавь текст. Раздели его на абзацы.Спиши текст,вставляя Какие буквы вставишь в слова? Буратино сел.

Правописание непроверяемых безударных гласных. В левый столбик выпишите слова с проверяемыми безударными гласными в корне, в правый -с непроверяемыми.

Запишите проверочные слова по образцу. Спиш ите слова, вста вляя одну из указанных букв. Выпишите пары одинаково произносимых слов.

Чтобы аало ясным их значение, подберите к каждому подходящие по смыслу слова. Подчеркните в них орфограммы. Отвеgи брата в школу - отвеJТИ песок. Ка к называются такие гласные и согласные?

Они есть и в футболе, и в хоккееи в баскетболе, и в лёгкой атлетике, и в других видах спорта. Кого поставить на матч?

Кого посадить на скамейку запасных? Кто обещает стать первоклассным спортсменом, хотя этого не знает пока ни один человек? Ученик из каждой команды за писывает на доске слово, которое диктует учитель.

Выигрывает та команда, ученики которой допустили меньше ошибок. Подчеркните непроизносимые согласные и сочетание сн. Помните о том, что в некоторых словах с сн непроизносимых согласных нет! П рочитайте отрывок из стихотворения А. В небе вспыхнул первый луч со? Из-под камней выбегают зелёные яrцерицы, они мигают сонными гла.

Перья на их гру. Мелькают ласточки и стрижи и звенят радос? УдО, ширь, пло]J Дь. Выпишите в левый столбик слова с гласной и после шипящих, в п равый - с гласной.

Обознач ьте изученную орфограмму см. Какие слова не вошли ни в один столбик? Составьте предложения со словами брошю-: Почему эти слова названы: Прочитайте составленные предло- 1 парашЮт [шу] же ни. Составьте и запишите три предложения с любыми из этих слов. В остальных случаях перед теми же буквами и перед--буквой и пишется разделительны й ь. Пользуясь правилам, объясните написание слов, данных выше.

Соаавые и запишите предложения с слова -: Измените слова по образцам и запиш ите. Запишите слова с указанными в скобках приставками. Подчеркните слова, в которых ь и ъ являются разделительными.

Раздельное написание пробел - это тоже орфограмма. Предлог- слово, приставка-часть слова. В лесу лесв еловом лесу; обо мне. Между по- и лететь нельзя вставить другие слова. По катился в огород, До катился до ворот, Под катился под ворота, До бежал до поворота. Там по пал под колесо, Лоnнул, хлопнул- вот и всё. Спишите его, раскрывая скобки. Солнце стоит неnодвижно над головой и жжёт траву. Воздух пере стал струиться и висит без движения. Звонко и далеко раз даётся человеческий голос в пустоте.

Дефис - это тоже орфограмма. Составьте предложенияупотребив в них предлоги со словами из данной выше схемы. Пробилась из-под земли вода, и родился родничок. Из подворотни на утят тявкнула дворняжка. Из-за дач видны вершины сосен. Что изображено на нём? Подчеркните в нём предлоги. Спишите один из отры вков на выбор. Найдите предлоги и подчеркните их вместе с существительными.

Это было в сентябре. Ястреб кинулся на зайца. Русак быстро перевернулся на спину и ударил хищника задними лапами. Я за таил дыхание и стал наблюдать за поединком, не зная, что при думает косой при очередном на падении ястреба. Подбежав почти вплотную, он присел.

Я по шёл по до 32 Всnоминаем, nовторяем, изучаем роге. Вслед за мной за ковылял и заяц. Так и до шли мы с длинноухим nопутчиком до опушки. Но, как только до леса осталось шагов двадцать, заяц nустился наутёк. Почему в каждой группе слоа из предыдущей схемы поставлено многоточие?

Прочитайте диалог учителя и учеников. Что вы помните о тексте? Мы уже знаем, что тексты бывают разными: Я помню, что мы учились озаглавливать текст и составлять к нему план. А ещё мы знаем, что в тексте есть части - абзацы, которые выделяются красной строкой. Есть и другие признаки текста, но об этом мы поговорим позже. Это и будет текстом. Как его можно озаглавить? Солнце светило ярко, и дети купались.

Серая туча затянула небо. Небо на востоке уже светлело. Вдруг по вершинам их прошёлся сильный, свежий ветер. Лес сразу ожил, зашумел полнозвучно и звонко. В упражнении даны два небольших текста, не отделённых друг от друга. Спиш ите их, начи ная кажды й текст с новой строки с абзаца и ставя в конце предложений нужные знаки. Почему данную ниже запись нельзя назвать текстом? Расставьте предложения, начиная со второго, так, чтобы получился связн ый текст. Мотор осёкся и замолчал.

Самолёт стремительно понёсся. Сломав несколько деревьев, машина развались на части. Это спасло ему жизнь. Какое из названий ярче отражает содержание текста: Укажите слова, близкие по значению к словам идти, смотреть, бегать, прятаться.

Напишите изложение от 3 - го лица по дан ному ниже плану. Раз со мною на охоте произошёл такой случай. Отправился я на охоту за зайцами. Через час нашли мои собаки в лесу зайца и погнали. Я стал на дорожке и жду. Куда же он девался? Подождал, подождал я и пошёл на полянку посмотреть, в чём. Куда зайцу на поляне спрятаться? Потом случайно глянул в сторону, да так и замер.

Опустил я ружьё, отозвал гончих. Пускай живёт, зайчат уму-разуму учит. По r Скребицкому План 1. Имя суrцествительное Имя 1 прилагательное Глагол обозначаетдействие предмета что делать? Какое настроение оно создаёт у вас? Распределите выделенные в тексте части речи по следующим колонкам: Имена существительные табурет Местоимения.

Ножки я пилил подряд, Молотком Мама гвозди нам дала: Выделите в словах корни. Какие части речи в нём названы? Сколько разделов в нём посвящено частям речи? С прилагательным весёлый Новый школьный день пришёл. Встали мы - местоименье, Бьёт числительное семь. За ученье, без сомненья, Приниматься надо. Мы наречием отлично На уроках дорожим. Соблюдаем мы привычно Дисциплину и режим. Не и ни - у нас частицы. Нам их надо повторять. И при этом не лениться И ни часу не терять! После школы, как известно, Мы катаемся в санях.

Здесь особенно уместны Междометья ох и ах! Озаглавьте рассказ словами из текста. Выделенные слова- это наречия. Они не изменяются. Подчеркните наречия по образцу.

Мы с сынишкой2 собралИсь в лес по грибы. И только свернули тропой с просёлочной дороги, навстречу нам из лесу собака Клеопарда. Злющая - чистый волк. Сынишка был впереди. Он хотел кинуться назад, ко мне, но я успел крикнуть ему: Ни ружья, ни палок у нас с собой не было: А Клеопарда была уже в нескольких шагах от. Или мы ей дорогу должны были уступить, или она нам: Клеопарда остановилась и молча оскалила зубы. Я ещё твёрже шагнул - раз, два, три А ты хотел бежать.

А убегать ещё страшней. Ученик из первой команды пересказывает текст упр. Затем ученик из второй команды пересказывает этот же текст; его пересказ оценивают члены команд-соперниц. Выигрывает та команда, которая лучше других перескажет текст и убедительнее оценит пересказ.

Разбейте текст на три абзаца. Быстро, но осторожно Владик и Толька перебегали доро. Слева громоздились изрезанные ущел? А кругом не было , ни душ Потихоньку ощупывая каждый ка: Подчеркните в тексте наречия.

Дейавия могут совершаться в разное время: В прошедшем времени глагол ы изменяются по родам и числам. Н азовите время глаголов. Стучит, бренчит, вертится, не говорит, а показывает. Хмурилось, гремело, сверкало, разразилось. Течёт, течёт- не вытечет; бежит, бежит - не выбежит. Сеет, веет, крутит, мутит, и ревёт, и льёт, и метёт.

Сложу, вложу, за море пущу - и там говорит. Всnоминаем, nовторяем, изучаем Запишите глаголы во 2-м лице единственного числа и в 3-м лице множественного числа. Выпишите вначале глагол ы в 1-м лице, затем во 2-м и, наконец, в 3-м.

Выделите в них окончания. На поляне я лежу, из травы на вас гляжу. Я лежу себе мечтаю: Мы сидим и смотрим в окна. Тучи по небу летят. На дворе собаки мокнут, даже лаять не хотят. Целый день течёт вода. На дворе такая сырость, что не выйдешь никуда. Определите его тему и основную мысль. От солнца лилия пугливо Головкой прячется своей, Всё ночи ждёт, всё ждёт тоскливо, Взошёл бы месяц поскорей. Ах, этот месяц тихим светом Её пробудит ото сна, И всем дыханьем, полным цветом, R нему запросится она Глядит, горит, томится, блещет, И, вся раскрывши лепестки, Бл.

Как произносятся глаголы на -тся и -ться? Вот-вот листва распустится, Вот-вот придёт тепло, Ну, а пока - распутица, Дороги развезло. Прошла по улицам, дворам Зима, зима-красавица. Нет, самым лучшим малярам С побелкой так не справиться. Как различать глаголы на -тся и -ться на письме? Поаавим к ним вопросы. Три братца пошли что делать?

Два братца что д е лаю т? Чтобы правильно написать глагол на -тся или -ться, нужно: Тот труда не боит? Спишите, вставляя в гла голы ь. Над гла голами с - тся и - ться надп ишите вопрос. Свищет ветер под крутым забором, прячет? А по двору метелица ковром шелковым стелет? В тёмной роще на зелёных елях золотят? Выхожу я на высокий берег, где покойно плещет? Подберите заголовки ко второй теме. За п ишите. Как я провёл летние каникулы. Один из дней моих каникул. Последние дни летнего отдыха.

Можно ли сказать, что учащийся раскрыл тему? Докажите свою точку зрения. О чём можно было не писать, а о чём следовало рассказать подробнее? До вокзала ехали на трамвае. Оттуда отправились к берёзовой роще. Остановились мы на небольшой полянке. Девочки занялись приготовлением пищи.

Учитель зачеркнул заголовок сочинения в упр. Предсrавьте, что вы были на воскресной прогулке. Напи шите такое сочинен ие, чтобы всем сrало ясно, как прошла п рогулка. Что нового вы узнали, увиделичто вам особенно понравилось или не понравилось. Спишите, вставляя е ил и. Объясн ите см ысл второй пословицы. Весною час упустишь2 - годом не наверста.

За двумя зайцами погонишься - ни одного не пойма. Не тот стрелок2кто стреля. Чего в других не люб. Прочитайте отрывок из русской народной песни. Не с гла голами пишется раздельно. Составьте предложения с гла голами, помещёнными в рамке.

Подчеркните е, и в окончаниях глаголов. Поставые вопросы к глаголам на - тся, -ться. Лёжа хлеба не добудешь. Скажешь- не воротишьнапишешь- не сотрёшь, отрубишь- не приставишь. Семь дел в одни руки не берут. К каким из них можно поставить вопросы кто? Прочитайте стихотворный отрывок и назовите его автора. Определите их род и число. В свете есть иное диво: Море вздуется бурливо, Закипит, подымет вой, Хлынет на берег пустой, Разольётся в шумном беге, И очутятся на бреге, В чешуе, как жар горя, Тридцать три богатыря, Все красавцы удалые, Великаны молодые, Все равны, как на подбор, С ними дядька Черномор.

Calaméo - Русский язык. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 1

Почему к каждому падежу относятся два падежных вопроса? Именительный к т о? Родительный к о г о? Дательный к о м у? Творительвый к е м? Предложный о к о м? Над выделенными существительными надпишите и х падеж и число. Суди о людях не по словам, а по д. Не за своё дело не берись, а за своим делом не ленись.

Устал3но не от дела, а от б. Пошло дело на лад, и сам тому рад. Склонение Род 8. Обозначьте границы предложений, поставив в конце каждого предложения нужный знак. На какие две части можно разбить данный текст?

О чём говорится в каждой части? Паустовский Мягкий знак после шипящих на конце слова пишется существительных только 3-го склонения. У существительных не 3-го склонения на конце после шипящих мягкий знак не пишется. Поаавые ь там, где он необходи м. Соаавые п р едложени я с выдел енн ы м и слова м. Почему в неё включены только три падежа: Какое правило вы вспомнили?

Это правило не относится к существительным с окончаниями на -ия, -ие, -ий! Выпишите имена сущеавительные с недописанными окончаниями вмеае с теми словами, от которых задаётся падежны й вопрос. Укажите скло не ние и падеж. Лежит в плетёной корзин. Выйти к лесной2 опуmк. Расположились на небольшой полян Нигде нет настоящей тен.

Скрываться в буйной поросл. Купаются в солнечном блеск. Удивительно радостно на сердц. Допишите падежные оконча ния существител ьных. Обознач ьте их склонение и падеж. Сорок четыре Весёлых чижа: Чиж на трамвае, Чиж на машин. В каком из них наиболее ярко описан сад в конце лета? Серёжки мяты тоже без запаха. Пушистые сиреневые серёжки мяты тоже без запаха. Подчеркните в тексте прилагател ьные волнистой чертой. Сnишите, согласуя прилагательные с существительными.

Обозначьте падеж выделенных существительных.

Озаглавь текст раздели его на абзацы знаком Z вставь недостающие буквы и запятые

В тенистlойj аллее в какой аллее? Белка взобралась на верхн. Лес в полном смысл. Жаль, я не знал, что это за птичка. Прочитайте первое четверостишие из стихотворения А. Выпишите их со словами, к которым они относятся. Сквозь волнистые туманы Пробирается луна, 50 Вспоминаем, повторяем, изучаем На печальные поляны Льёт печально свет. Соаавые два п редложения с любыми из выделенных однокоренных слов одно- с прилагательным, другое- с наречием. Яркие звёзды; светила ярко.

Звонкая песня; пели звонко. Удивлёвное лицо; посмотрел удивлёнво. Высокие горы; летел высоко. Любите ли вы ходить в лес?

Посмотрите, как изобразил лето: Почему они выбрали это меао? С помощью чего художник показал нам, что аоит солнечный, тихий день? Используйте, если нужно, в своём сочинении словапомещённые в ра мке. А какое- в беседе о товарище, который не участвует в разговоре?

Найдите в тексте личные местоимения. Устно укажите их падеж и число. Как пишутся местоимения с предлогами? Мы с приятелем3 вдвоём замечательно. Я варандат с бумагой взял, нарисовал дорогу, на ней быва нарисовал, а рядом с ним норову. Спишите, ставя местоимения в скобках в нужном падеже.

И вот сестра догадалась на прогулки брать. Для мы -то, конечно, мухомор ядовит, но пора мы перестать мерить природу по. Солоухин 52 Вспоминаем, nовторяем, изучаем Спишите, подчеркните местоимения 3-го лица с предлогами.

Оп ределите их падеж, число и род. Не умел ты взять выкупа с рыбки! Хоть бы взял ты с неё род. Стал он кликать золотую3 рыбку. Приплыла к нему рыбка, спросила: На него старуха не взглянула, лишь с очей прогнать его велела. А народ-то над ним насмеялся: Прочитайте текст, пользуясь приёмами изучающего чтения. Волк вскочил и хотел её съесть. Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала: Тебе злость сердце жжёт. А мы веселы оттогочто мы добры и никому зла не делаем.

Прочитайте фрагмент стихотворения Ю. Какова тема текста. Какова его основная мысль? Пузатый чайник знаменит В любое время года, Особенно когда стоит Неважная погода.

Пых-пых, горячий вкусный чай Разгонит скуку и печаль. Он- с мёдом, он- с вареньем, С чудесным настроеньем! О чём говорится в тексте, какова его тема?

Что значит порядочный человек, по мнению Ю. Найдите предложения, в которых автор выражает эту ос н овную мысль. Но речь идёт не о простом порядке, а об устройстве самой жизни. Чем больше такого порядка будет вокруг нас, тем счастливее будут жить люди. Постарайся скорее понять и запомнить это прекрасное русское слово. И живи так, чтобы люди говорили про тебя: Интересная встреча 1 Недавно на встречу с нами мы пригласили наших родителей и Витиного дедушку, ветерана труда.

Мы показали на выставке, 2 3 что мы умеем делать. Витин дедушка нас похвалил и сказал: Когда мы стали читать стихи и петь 4 песни, все зашумели. Наконец нас отпустили, и мы весело побежали в раздевалку. Замечания редактора 1 Когда именно состоялась встреча? Напишите рассказ, озаглавьте. Если сумеете, проиллюстрируйте свой текст. Вы можете воспользоваться эпиграфом- высказыва нием Н. Ходите в лес за ягодами.

А какие цветы на лугу! И вдруг налетает гроза- гром и молния! А походы, ночёвки, костёр и уха! Конечно, есть и другие летние радости: У каждого летние радости. Укажи падеж существительных, которые рифмуются. Поздравить хочу в этот утренний час С началом учебного года! Пусть радостью светится синь ваших глаз, И счастьем искрится природа!

Какие согласные учит произносить скороговорка? Подчеркните буквы этих согласных так: Ткёт ткач ткани на платок Тане. Посоревнуйтесь, кто быстрее и внятнее произнесёт скороговорку. Что изображено на рисунках?

Запиши слова в таблицу, распределяя их по ударному слогу, выдели его и поставь знак ударения. Впиши в предложение нужные по смыслу существительные. Поставь в них знак ударения. Укажи их число и падеж. Его тянуло в дальние. Правильно ли вы произносите эти слова? Поставьте знак ударения в них, подчеркните безударные гласные. Звонит, диалог, километр, красивее, каталог, магазин, алфавит, хвоя, морковь, позвонишь, щавель, клеить, монолог, туфля, недуг, пурпур, пурпурный, рдяный, рдянее.

В какой части слова нужно проверять безударный гласный? Запиши слово в соответствующий столбик. Важна, подсвечник, на плане, синего цветана земле, объезд, встречаю, из чащи, надоумить. В приставке В корне В окончании 3. Вставь недостающую букву в словарные слова. Образуй от них однокоренные имена прилагательные, запиши. На какое правило подобраны слова в словосочетаниях?

Обоснуй выбор букв проверочными словами. Подбери и запиши однокоренные слова: Подчеркни в словах непроизносимые согласные. Опоздать, праздновать, осчастливить, вкусить, чувствовать, известить, радоваться. Выполни звуко-буквенный разбор слов. Соедини её линией с табличкой.

Определи недостающую букву, используя подходящий способ проверки, и вставь её. Я всё ш л и уже с бирался было прилечь где-нибудь до утра, как вдру очутился над страшной без ной. Я быстро о дёр нул ногу и скво ь едва прозрачный сум ра ночи увидел д леко под собой огромную р внину. Широкая река ог бала её. Стальные о блески воды, изре ка и смутно мерцая, об значали её т чение. Холм, на котором я н ходился, спускался вдру почти о весным брывом. Тургенев Укажи форму времени глаголов.

Вставь в слова пропущенные буквы на месте произносительных помет. Долгие годы гиган ое дерево накапливает в себе положительную э [ва] [ск] [нэ] ргию окружающе мира. Но вот наступает ми, [цт] [рц] [к] когда всё бога во переполняет се евину кедра.

Подчеркни в словах другие знакомые орфограммы. Запиши в кроссворд синонимы данных слов. Выдели красным цветом букву безударного гласного. Прочитай отрывок из поэмы А. Чего ты хочешь от меня Нахмурясь, голова вскричала Вот гостя мне судьба послала Послушай, убирайся прочь Я спать хочу, теперь уж ночь, Прощай 11 13 2. Определите цель каждого предложения в отрывке из стихотворения Ю. Соедините предложения линией с табличками. Милая птица Извол те спуститься Вы пот ряли п ро На красной ал ее, Где клёны ал еют, Ждёт вас нахо ка в бюро сообщение просьба обращение объяснение причины Расставьте знаки препинания.

Вставьте, где нужно, недостающие буквы. Помоги вопросу встретиться с ответом соедини их линией. Конечно, в клас е.

Нет, в ч твер! Груп а б лельщиков встр чала к манду хок еистов в суб оту? Уч ники рас матривали в клас е ил юстрации к ска ке? Вставь, где нужно, недостающие буквы. Прочитай и озаглавь текст. Зашумел в лесу з л той дож ь! Капля по листу щ лкнет с рвётся лист. С ницы на ветках з возятся брызнут лист я по ст р. Вет р вдруг нал тит закружится пёстрый смерч. А уж если косач с лёту в ветки вломится хлынет св ркающий лиственный водопа!

Сладков С помощью какого знака подчёркивается быстрая смена действий причина и следствие? Что выражают этикетные фразы? Соедини их линией с табличкой. Вставь пропущенные знаки препинания. Подчеркни главные члены нераспространённых предложений. Укажи над ними части речи. Подчеркни главные члены предложения. С помощью стрелок и вопросов покажи связь с ними второстепенных членов. Природа щедро одарила землю цветами. К вершинам гор она забросила эдельвейсы.

Укажи падежи выделенных имён существительных. Допиши слова, поясняющие подлежащее и сказуемое. Укажи, какие части речи использованы в предложениях. В каких предложениях выражается отрицание действия?

Вставь, где нужно, частицу НЕ. Он понёсся как обычно по поляне. Тузик долго может меня найти. Из-за кустов доносится ни звука. Коваль Укажи падежи имён существительных, употреблённых с предлогами. Какой порядок слов поможет тебе выразить смысл высказываний? Под черкни в них подлежащее и сказуемое. Укажи над словами части речи. Укажи цифрами последовательность предложений. Везде ли удачен порядок членов предложения? Поработай редактором, зачеркни предложения, где порядок слов не оправдан смыслом.

В конце осени ледок на Белом море появляется тонкий. По зелёной траве весёлый струится ручей. Тяжёлая шапка снега упала с макушки сосны. Стрелками укажи группу подлежащего и группу сказуемого.

Укажи стрелкой вопрос, на который отвечает каждый глагол. Глаголы даны в форме. Образуй и запиши глаголы прошедшего времени, сохраняя выделенные гласные перед суффиксом л. Неопределённая форма лаять обидеть верить сеять видеть строить Форма прошедшего времени М.

Образуй возможные временные формы глаголов. Вставь в глаголы прошедшего времени недостающие гласные. Волшебное слово так и засиял в каждой морщинке, в глазах, в улыбке. Какой частью речи выражено сказуемое в предложении? Надпиши над глаголами форму времени, числа и лица. Выдели личные окончания глагола.

Вставь недостающие буквы, выдели окончания глаголов, укажи их спряжение, лицо и число. Укажи форму глаголов и вставь, где нужно, мягкий знак. Вставь в слова, где нужно, недостающие знаки. Укажи, к каким частям речи относятся эти слова. Что служит основанием деления глаголов на группы? Запиши основание и названия этих групп. Учу, надеешься, веришь, чувствует, собираем, улетаете Сделаю, встретит, построим, похвалите, расколют, склеят Распредели все использованные в таблице гла голы по другим основаниям: Таблица 2 Основание для деления: Вставь личные окончания глаголов в соответствии с указанным спряжением.

Укажи лицо и число глаголов. Между ним и Жучкой происход трогательное свидание друзей Он наклоня 2 спр. Ты ход круглый год по небу, свод зиму с тёплою 2 спр.

Аль откаж мне в ответе? Пушкин 25 27 3. Запиши глаголы 2-го лица единственного и множественного числа. Как неопределённая форма глаголов может помочь при записи личных окончаний? Думать думаешь, думаете н. Помнить, Впиши глаголы в настоящем времени, употребив их в нужной форме лица и числа. Подчеркни гласные в личных окончаниях глаголов и вставь недостающие буквы. В Индии на слонах ездить по ул цам. Слоны слушаться даже д тей. Р бята вести 28 их на речку купат ся.

Слоны работать в саду. Они валить д ревья, перетаскивать брёвна и ост рожно складывать их в кучу. Слоны мудрые ж вотные.